อักษรย่อ/สี/พระพุทธรูปประจำโรงเรียน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
(Self - Assessment Report : SAR)
ปีการศึกษา 2563
ระดับปฐมวัย และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนอนุบาลอรวรรณ
เลขที่ 165 ตำบลรัตนวาปี อำเภอรัตนวาปี
จังหวัดหนองคาย
สังกัด สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
ระดับปฐมวัย และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนอนุบาลอรวรรณ
เลขที่ 165 ตำบลรัตนวาปี อำเภอรัตนวาปี
จังหวัดหนองคาย
สังกัด สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ
ด้วยกฎกระทรวง ว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 2 “การประกันคุณภาพการศึกษา” หมายความว่า การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา โดยมีกลไกในการควบคุมตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพการศึกษาที่สถานศึกษาจัดขึ้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาและสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชนว่าสถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล ข้อ3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพื่อให้การดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาตามวรรคหนึ่งเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพให้หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษามีหน้าที่ในการให้คำปรึกษา ช่วยเหลือ และแนะนำสถานศึกษา เพื่อให้การประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวดที่ 6 มาตราที่ 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชนเพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอกโดยสถานศึกษาจะต้องดำเนินการประกันคุณภาพภายในก่อน
โรงเรียนอนุบาลอรวรรณ ได้ดำเนินการประเมินตนเอง และจัดทำรายงานประจำปี 2563 เพื่อเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด รายงานผลการจัดการศึกษาและการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนในปีที่ผ่านมา เพื่อเปิดเผยต่อสาธารณชนต่อไป และขอขอบคุณ คณะผู้บริหาร คณะครู ผู้ปกครอง และนักเรียน ที่ให้ข้อมูลในการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในเป็นอย่างดี จนทำให้การจัดทำรายงานประจำปีสำเร็จลุล่วงในครั้งนี้
โรงเรียนอนุบาลอรวรรณ ได้ดำเนินการประเมินตนเอง และจัดทำรายงานประจำปี 2563 เพื่อเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด รายงานผลการจัดการศึกษาและการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนในปีที่ผ่านมา เพื่อเปิดเผยต่อสาธารณชนต่อไป และขอขอบคุณ คณะผู้บริหาร คณะครู ผู้ปกครอง และนักเรียน ที่ให้ข้อมูลในการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในเป็นอย่างดี จนทำให้การจัดทำรายงานประจำปีสำเร็จลุล่วงในครั้งนี้
(นางอรวรรณ หล้าบุตรศรี)
ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลอรวรรณ
สารบัญ
หน้า
คำนำ
สารบัญ
ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร 1
ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1
ตอนที่ 2 การนำเสนอผลการประเมินตนเอง 1
ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน 3
- ข้อมูลพื้นฐาน 3
- ข้อมูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 7
- ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา 8
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 12
- นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice) 14
- รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ 15
- ดำเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 16
- ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ. ที่ผ่านมา 17
- หน่วยงานภายนอกที่โรงเรียนเข้าร่วมเป็นสมาชิก 17
- ผลการประเมินรายมาตรฐาน 18
- สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 47
- จุดเด่น 50
- จุดควรพัฒนา 52
- แนวทางการพัฒนา 52
- ความต้องการช่วยเหลือ 53
- ความโดดเด่นของสถานศึกษา (ถ้ามี) 53
- ภาคผนวก 54
ส่วนที่ 1
บทสรุปของผู้บริหาร
ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน
โรงเรียนอนุบาลอรวรรณ รหัส 43100031 ที่ตั้งเลขที่ 165 ตำบลรัตนวาปี อำเภอรัตนวาปี จังหวัด หนองคาย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท์ 042-418189 e-mail: orawanschool143@gmail.com ได้รับอนุญาตจัดตั้ง เมื่อวันที่ 16 พฤษภาคม 2544 เปิดสอนระดับชั้น อนุบาล 1 ถึงระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนักเรียน 213 คน จำนวนบุคลากรโรงเรียน 18 คน
ตอนที่ 2 การนำเสนอผลการประเมินตนเอง
ระดับปฐมวัย
2.3
3) โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้ระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ
3.1 แผนพัฒนาคุณภาพเด็ก ได้แก่แผนพัฒนาการเด็กด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และด้าน สติปัญญา
3.2 แผนพัฒนาการการบริหารและการจัดการ ได้แก่ แผนพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น แผนการจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน แผนการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์แผนการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่าง ปลอดภัย แผนการบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สําหรับครู แผนพัฒนาระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมความโดดเด่นของสถานศึกษา
4) นวัตกรรม/แบบอย?างที่ดี
4.1 การจัดประสบการณ?การเรียนรู?แบบ 7E
5) ความโดดเด?นของสถานศึกษา
5.1 แหล?งเรียนรู?ทั้งภายในและภายนอกห?องเรียนที่เอื้อต?อการเรียนรู?
6) โรงเรียนได?ดําเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ
6.1 ที่เน?นเรียนเพื่อรู? พัฒนาทักษะเพื่อทํา
6.2 พัฒนาครูในระบบ
6.3 เน?นเรียนที่บ?าน ถามที่โรงเรียน
6.4 ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู?
6.5 เน?นเรียนผ?านสื่อผสมผสาน ผ?านช?องทางที่หลากหลาย ได?แก? On-Site เรียนที่โรงเรียน Online เรียนออนไลน?ผ?านแพลตฟอร?ม On-Demand ซึ่งสามารถเรียนได?ทุกที่ ทุกเวลา ที่มีอินเทอร?เน็ต และอุปกรณ?เชื่อมต?อ
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2.2
2.3
3) โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้ระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ
3.1 แผนพัฒนาคุณภาพของผู?เรียน ได?แก? แผนพัฒนาผู?เรียนตามศักยภาพของแต?ละบุคคล ที่ แสดงออกถึงความรู? ความสามารถ ทักษะ ตามที่ระบุไว?ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล แผนพัฒนาคุณลักษณะ อันพึงประสงค?ตามที่สถานศึกษาตามศักยภาพของผู?เรียนแต?ละบุคคล
3.2 แผนพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ ได?แก? แผนพัฒนาเป?าหมายวิสัยทัศน?และพันธกิจ ที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน แผนพัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา แผนพัฒนางานพัฒนาวิชาการที่ เน?นคุณภาพผู?เรียนรอบด?านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ?มเป?าหมาย แผนพัฒนาพัฒนาครูและบุคลากรให?มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ แผนพัฒนาจัดสภาพแวดล?อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต?อการจัดการเรียนรู?อย?างมี คุณภาพ แผนพัฒนาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู?
3.3 แผนพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน?นผู?เรียนเป?นสําคัญ ได?แก? แผนพัฒนาการจัดการ เรียนรู?ผ?านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกต?ใช?ในชีวิตได?แผนพัฒนาการใช?สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล?งเรียนรู?ที่เอื้อต?อการเรียนรู?แผนพัฒนาการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก แผนพัฒนาตรวจสอบ และประเมินผู?เรียนอย?างเป?นระบบ และนําผลมาพัฒนาผู?เรียน แผนการแลกเปลี่ยนเรียนรู?และให?ข?อมูลสะท?อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู
4) นวัตกรรม/แบบอย?างที่ดี
4.1 การจัดการเรียนรู?แบบ 7E
5) ความโดดเด?นของสถานศึกษา
5.1 มีแหล?งเรียนรู?ทั้งภายในและภายนอกห?องเรียนที่เอื้อต?อการเรียนรู?
5.2 เป?นโรงเรียนคุณภาพ SMT ตามมาตรฐานของ สสวท.
6) โรงเรียนได?ดําเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ
6.1 ที่เน?นเรียนเพื่อรู? พัฒนาทักษะเพื่อทํา
6.2 พัฒนาครูในระบบ
6.3 เน?นเรียนที่บ?าน ถามที่โรงเรียน
6.4 ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู?
6.5 เน?นเรียนผ?านสื่อผสมผสาน ผ?านช?องทางที่หลากหลาย ได?แก? On-Site เรียนที่โรงเรียน Online เรียนออนไลน?ผ?านแพลตฟอร?ม On-Demand ซึ่งสามารถเรียนได?ทุกที่ ทุกเวลา ที่มีอินเทอร?เน็ต และอุปกรณ?เชื่อมต?อ
6.6 โรงเรียนที่มุ?งเน?นคุณภาพในโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อความเป?นเลิศทาง วิชาการ และความเชี่ยวชาญที่สามารถตอบโจทย?ทักษะและความรู?ที่เพิ่มความเชี่ยวชาญในการ ปฏิบัติงาน
วัน 25 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2564
ส่วนที่ 2
ข้อมูลพื้นฐาน
ลักษณะผู้รับใบอนุญาต
ประเภทโรงเรียน
ประเภทโรงเรียนในระบบ
การจัดการเรียนการสอน
ปกติ (สามัญศึกษา)
English Program ได้รับอนุญาตเมื่อ.........................................
บทสรุปของผู้บริหาร
ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน
โรงเรียนอนุบาลอรวรรณ รหัส 43100031 ที่ตั้งเลขที่ 165 ตำบลรัตนวาปี อำเภอรัตนวาปี จังหวัด หนองคาย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท์ 042-418189 e-mail: orawanschool143@gmail.com ได้รับอนุญาตจัดตั้ง เมื่อวันที่ 16 พฤษภาคม 2544 เปิดสอนระดับชั้น อนุบาล 1 ถึงระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนักเรียน 213 คน จำนวนบุคลากรโรงเรียน 18 คน
ตอนที่ 2 การนำเสนอผลการประเมินตนเอง
ระดับปฐมวัย
- มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
- หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ
- คุณภาพเด็กระดับคุณภาพ ดีเลิศ
2.3
3) โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้ระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ
3.1 แผนพัฒนาคุณภาพเด็ก ได้แก่แผนพัฒนาการเด็กด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และด้าน สติปัญญา
3.2 แผนพัฒนาการการบริหารและการจัดการ ได้แก่ แผนพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น แผนการจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน แผนการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์แผนการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่าง ปลอดภัย แผนการบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สําหรับครู แผนพัฒนาระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมความโดดเด่นของสถานศึกษา
4) นวัตกรรม/แบบอย?างที่ดี
4.1 การจัดประสบการณ?การเรียนรู?แบบ 7E
5) ความโดดเด?นของสถานศึกษา
5.1 แหล?งเรียนรู?ทั้งภายในและภายนอกห?องเรียนที่เอื้อต?อการเรียนรู?
6) โรงเรียนได?ดําเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ
6.1 ที่เน?นเรียนเพื่อรู? พัฒนาทักษะเพื่อทํา
6.2 พัฒนาครูในระบบ
6.3 เน?นเรียนที่บ?าน ถามที่โรงเรียน
6.4 ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู?
6.5 เน?นเรียนผ?านสื่อผสมผสาน ผ?านช?องทางที่หลากหลาย ได?แก? On-Site เรียนที่โรงเรียน Online เรียนออนไลน?ผ?านแพลตฟอร?ม On-Demand ซึ่งสามารถเรียนได?ทุกที่ ทุกเวลา ที่มีอินเทอร?เน็ต และอุปกรณ?เชื่อมต?อ
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
- มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
- หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ
2.2
2.3
3) โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้ระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ
3.1 แผนพัฒนาคุณภาพของผู?เรียน ได?แก? แผนพัฒนาผู?เรียนตามศักยภาพของแต?ละบุคคล ที่ แสดงออกถึงความรู? ความสามารถ ทักษะ ตามที่ระบุไว?ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล แผนพัฒนาคุณลักษณะ อันพึงประสงค?ตามที่สถานศึกษาตามศักยภาพของผู?เรียนแต?ละบุคคล
3.2 แผนพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ ได?แก? แผนพัฒนาเป?าหมายวิสัยทัศน?และพันธกิจ ที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน แผนพัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา แผนพัฒนางานพัฒนาวิชาการที่ เน?นคุณภาพผู?เรียนรอบด?านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ?มเป?าหมาย แผนพัฒนาพัฒนาครูและบุคลากรให?มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ แผนพัฒนาจัดสภาพแวดล?อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต?อการจัดการเรียนรู?อย?างมี คุณภาพ แผนพัฒนาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู?
3.3 แผนพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน?นผู?เรียนเป?นสําคัญ ได?แก? แผนพัฒนาการจัดการ เรียนรู?ผ?านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกต?ใช?ในชีวิตได?แผนพัฒนาการใช?สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล?งเรียนรู?ที่เอื้อต?อการเรียนรู?แผนพัฒนาการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก แผนพัฒนาตรวจสอบ และประเมินผู?เรียนอย?างเป?นระบบ และนําผลมาพัฒนาผู?เรียน แผนการแลกเปลี่ยนเรียนรู?และให?ข?อมูลสะท?อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู
4) นวัตกรรม/แบบอย?างที่ดี
4.1 การจัดการเรียนรู?แบบ 7E
5) ความโดดเด?นของสถานศึกษา
5.1 มีแหล?งเรียนรู?ทั้งภายในและภายนอกห?องเรียนที่เอื้อต?อการเรียนรู?
5.2 เป?นโรงเรียนคุณภาพ SMT ตามมาตรฐานของ สสวท.
6) โรงเรียนได?ดําเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ
6.1 ที่เน?นเรียนเพื่อรู? พัฒนาทักษะเพื่อทํา
6.2 พัฒนาครูในระบบ
6.3 เน?นเรียนที่บ?าน ถามที่โรงเรียน
6.4 ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู?
6.5 เน?นเรียนผ?านสื่อผสมผสาน ผ?านช?องทางที่หลากหลาย ได?แก? On-Site เรียนที่โรงเรียน Online เรียนออนไลน?ผ?านแพลตฟอร?ม On-Demand ซึ่งสามารถเรียนได?ทุกที่ ทุกเวลา ที่มีอินเทอร?เน็ต และอุปกรณ?เชื่อมต?อ
6.6 โรงเรียนที่มุ?งเน?นคุณภาพในโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อความเป?นเลิศทาง วิชาการ และความเชี่ยวชาญที่สามารถตอบโจทย?ทักษะและความรู?ที่เพิ่มความเชี่ยวชาญในการ ปฏิบัติงาน
วัน 25 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2564
ส่วนที่ 2
ข้อมูลพื้นฐาน
- ข้อมูลพื้นฐาน
|
P
|
- บุคคลธรรมดา
- ห้างหุ้นส่วนจำกัด/บริษัท
- มูลนิธิในพุทธศาสนา/การกุศลของวัด
- มูลนิธิในคริสต์ศาสนา
- มูลนิธิในศาสนาอิสลาม
- อื่น ๆ (ระบุ).................................
|
P
|
ประเภทโรงเรียนในระบบ
- สามัญศึกษา
- การกุศลของวัด
- การศึกษาพิเศษ
- การศึกษาสงเคราะห์
- ในพระราชูปถัมภ์
- สามัญปกติ
- อิสลามควบคู่สามัญ
|
P
|
ปกติ (สามัญศึกษา)
English Program ได้รับอนุญาตเมื่อ.........................................
- จำนวนห้องเรียน/ผู้เรียนจำแนกตามระดับที่เปิดสอน
| ระดับที่เปิดสอน | จำนวนห้องเรียน | จำนวนผู้เรียน | จำนวนผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษ | รวมจำนวนผู้เรียน | |||||
| ห้องปกติ | EP | ||||||||
| ปกติ | EP | ชาย | หญิง | ชาย | หญิง | ชาย | หญิง | ||
| ระดับก่อนประถมศึกษา | |||||||||
| อนุบาลปีที่ 1 | 8 | - | 6 | 2 | - | - | - | - | 8 |
| อนุบาลปีที่ 2 | 25 | - | 13 | 12 | - | - | - | - | 25 |
| อนุบาลปีที่ 3 | 32 | - | 16 | 16 | - | - | - | - | 32 |
| รวม | 65 | - | 35 | 30 | - | - | - | - | 65 |
| ระดับประถมศึกษา | |||||||||
| ประถมศึกษาปีที่ 1 | 23 | - | 11 | 12 | - | - | - | - | 23 |
| ประถมศึกษาปีที่ 2 | 28 | - | 20 | 8 | - | - | - | - | 28 |
| ประถมศึกษาปีที่ 3 | 39 | - | 22 | 17 | - | - | - | - | 39 |
| ประถมศึกษาปีที่ 4 | 26 | - | 12 | 14 | - | - | - | - | 26 |
| ประถมศึกษาปีที่ 5 | 19 | - | 13 | 6 | - | - | - | - | 19 |
| ประถมศึกษาปีที่ 6 | 16 | - | 9 | 7 | - | - | - | - | 16 |
| รวม | 151 | - | 87 | 64 | - | - | - | - | 151 |
| รวมทั้งสิ้น | 216 | - | 122 | 94 | - | - | - | - | 216 |
1.3 จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา
1.3.1 สรุปจำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา จำแนกวุฒิการศึกษาและประเภท/ตำแหน่ง
สรุปอัตราส่วน
ระดับปฐมวัย
ระดับประถมศึกษา
1.3.2 สรุปจำนวนครูผู้สอน จำแนกตามระดับและกลุ่มสาระการเรียนรู้
กรณีที่ 1 ครูสอนหลายระดับชั้นให้กรอกข้อมูลในระดับที่มีจำนวนชั่วโมงสอนมากที่สุด
กรณีที่ 2 ครูที่จบวิชาเอกการประถมศึกษาถือว่าตรงเอกสามารถสอนได้ในทุกวิชา ในระดับประถมศึกษา
1.3.3
1.3.4
4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
4.1 ระดับปฐมวัย
ผลการพัฒนาเด็ก
1.3.1 สรุปจำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา จำแนกวุฒิการศึกษาและประเภท/ตำแหน่ง
| ประเภท/ตำแหน่ง | จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา | รวม | |||
| ต่ำกว่า ป.ตรี | ป.ตรี | ป.โท | ป.เอก | ||
| 1. ผู้บริหารสถานศึกษา | |||||
|
- | 1 | - | - | 1 |
|
|||||
|
|||||
|
- | 2 | - | - | 2 |
| รวม | - | 3 | - | - | 3 |
| 2. ผู้สอนการศึกษาปฐมวัย | |||||
|
- | 3 | - | - | 3 |
|
- | - | - | - | - |
| 3. ผู้สอนการศึกษาขั้นพื้นฐาน | |||||
| ระดับประถมศึกษา | |||||
|
- | 6 | - | - | 6 |
|
- | - | - | - | - |
| รวม | - | 9 | - | - | 9 |
| 4. บุคลากรทางการศึกษา | |||||
|
1 | - | - | - | 1 |
|
- | 3 | - | - | 2 |
|
1 | - | - | - | 1 |
| 5.อื่นๆ (ระบุ)... | - | - | - | - | - |
| รวม | 2 | 3 | - | - | 4 |
| รวมทั้งสิ้น | 2 | 15 | - | - | 17 |
ระดับปฐมวัย
- 23 : 1
- 23 : 1
ระดับประถมศึกษา
- 25 : 1
- 25 : 1
1.3.2 สรุปจำนวนครูผู้สอน จำแนกตามระดับและกลุ่มสาระการเรียนรู้
กรณีที่ 1 ครูสอนหลายระดับชั้นให้กรอกข้อมูลในระดับที่มีจำนวนชั่วโมงสอนมากที่สุด
กรณีที่ 2 ครูที่จบวิชาเอกการประถมศึกษาถือว่าตรงเอกสามารถสอนได้ในทุกวิชา ในระดับประถมศึกษา
| ระดับ/กลุ่มสาระการเรียนรู้ | จำนวนครูผู้สอน | |||
| ปฐมวัย | ประถมศึกษา | |||
| ตรงเอก | ไม่ตรงเอก | ตรงเอก | ไม่ตรงเอก | |
| ปฐมวัย | 2 | 1 | - | - |
| ภาษาไทย | - | - | 1 | 1 |
| คณิตศาสตร์ | - | - | 1 | 1 |
| วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี | - | - | 2 | - |
| สังคมศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม | - | - | - | 1 |
| สุขศึกษาและพลศึกษา | - | - | 1 | - |
| ศิลปะ | - | - | - | 1 |
| การงานอาชีพ | - | - | - | 1 |
| ภาษาต่างประเทศ | - | - | - | 6 |
| รวม | 2 | 1 | 6 | 11 |
1.3.3
| กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน | จำนวนครูผู้สอน |
| ประถมศึกษา | |
| m กิจกรรมนักเรียน | 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| m กิจกรรมแนะแนว | 6 |
| m กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ | 6 |
1.3.4
| ลูกเสือ/เนตรนารี /ยุวกาชาด/ผู้บำเพ็ญประโยชน์ |
จำนวนผู้บังคับบัญชา | จำนวนวุฒิทางลูกเสือ | การจัดตั้งกองลูกเสือ | ||
| มีวุฒิ | ไม่มีวุฒิ | จัดตั้ง | ไม่จัดตั้ง | ||
| ลูกเสือ เนตรนารี สำรอง | 3 | 3 | - | √ | - |
| ลูกเสือ เนตรนารี สามัญ | 3 | 3 | - | √ | - |
| ผู้บำเพ็ญประโยชน์ | 6 | - | 6 | √ | - |
| รวม | 12 | 6 | 6 | ||
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ปี พ.ศ.2562 |
หน่วยงานที่เข้ารับการอบรม | จำนวนครูที่เข้ารับ การอบรม |
| 1. ศูนย์ดำรงธรรม | 2 | |
| 2. ศูนย์ปฎิบัติธรรม (ธรรมกาย) | 18 |
- ข้อมูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
|
|
|
|
|
การดำรงชีวิตที่ดี ต้องตั้งอยู่บนพื้นฐานของการคิดที่ดีและการกระทำที่เหมาะสม |
|
|
โรงเรียนอนุบาลอรวรรณ เป็นเลิศทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ มีเทคโนโลยีโดดเด่น มีความคิดสร้างสรรค์ รู้จักใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ในการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้คู่คุณธรรม น้อมนำเศรษฐกิจพอเพียง รวมทั้งมีความสัมพันธ์กับชุมชน |
|
|
1.ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเป็นเลิศด้าน คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน 3. ปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ 4.พัฒนาให้ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์พร้อมทั้งใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การคิดเชิงตรรกะ และการคิดอย่างเป็นขั้นตอน 5.สนับสนุนให้ผู้เรียนน้อมนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดำเนินชีวิต 6.ระดมทรัพยากรในการจัดการเรียนรู้จากผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง |
|
|
1. ผู้เรียน คิดริเริ่มและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษะและคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 มีสุขภาวะที่เหมาะสมตามวัย 2. 3. |
|
|
1. การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล 2. การส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา 3. พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา |
|
|
|
|
|
มีวินัย รับผิดชอบ พอเพียง |
- ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
||||||
| ระดับปฐมวัย |
|
|
|
|
|
|
|||
| ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล |
1. |
|
|
|
|
1. การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning 2. พัฒนาหลักสูตรวัดและประเมินทางการศึกษา 3. พัฒนาสื่อการเรียนการสอน 4. ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม |
ที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ที่ 3 การเสริมสร้างประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน ที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการส่งเสริมการศึกษาเอกชน |
- การปลูกฝังความมีระเบียบวินัย ทัศนคติที่ถูกต้องผ่านกระบวนการลูกเสือ เนตรนารี - การจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ด้วยวิธีการ Active Learning - การพัฒนาครูให้มีความชำนาญในการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและภาษาคอมพิวเตอร์(Coding) - การจัดการเรียนรู้ด้วย STEM Education - การส่งเสริมทักษะการอ่าน เขียนภาษาไทยเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ภาษาอื่น |
|
| ยุทธศาสตร์ที่ 2
|
2.
|
|
|
|
|
1. พัฒนากระบวนการจัดทำระบบฐานข้อมูลทางการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นปัจจุบัน 2. ผลิตสื่อให้ผู้เรียนได้ใช้ในการเรียนรู้ 3. จัดหาอุปกรณ์ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศให้กับผู้เรียนและเหมาะสมกับการแสวงหาความรู้ด้วย |
ที่ 4 การส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน | - การจัดการเรียนการสอนเพื่อฝึกทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเป็นขั้นตอน (Coding) - การใช้ดิจิทัลแพลตฟอร์มเพื่อการเรียนรู้หรือสร้างอาชีพ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
| ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล |
1. |
|
|
|
|
1. การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning 2. พัฒนาหลักสูตรวัดและประเมินทางการศึกษา 3. พัฒนาสื่อการเรียนการสอน 4. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5. ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม |
ที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ที่ 3 การเสริมสร้างประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน ที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการส่งเสริมการศึกษาเอกชน |
- การปลูกฝังความมีระเบียบวินัย ทัศนคติที่ถูกต้องผ่านกระบวนการลูกเสือ เนตรนารี - การจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ด้วยวิธีการ Active Learning - การพัฒนาครูให้มีความชำนาญในการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและภาษาคอมพิวเตอร์(Coding) - การจัดการเรียนรู้ด้วย STEM Education - การส่งเสริมทักษะการอ่าน เขียนภาษาไทยเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ภาษาอื่น |
|
| ยุทธศาสตร์ที่ 2
|
2.
|
|
|
|
|
1. พัฒนากระบวนการจัดทำระบบฐานข้อมูลทางการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นปัจจุบัน 2. ผลิตสื่อให้ผู้เรียนได้ใช้ในการเรียนรู้ 3. จัดหาอุปกรณ์ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศให้กับผู้เรียนและเหมาะสมกับการแสวงหาความรู้ด้วย |
ที่ 4 การส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน | - การจัดการเรียนการสอนเพื่อฝึกทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเป็นขั้นตอน (Coding) - การใช้ดิจิทัลแพลตฟอร์มเพื่อการเรียนรู้หรือสร้างอาชีพ |
|
| ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาระบบบริหารจัดและส่งเสริมให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา |
3. โครงการพัฒนาระบบบริหารจัดและส่งเสริมให้ชุมชนมีส่วนร่วม |
|
|
|
|
1. พัฒนาระบบบริหารงานงบประมาณ/การเงินให้มีประสิทธิภาพ 2. ส่งเสริมให้ชุมชนมีส่วนร่วมสนับสนุนในการจัดการศึกษา |
ที่ 2 การปฏิรูประบบทรัพยากรเพื่อการศึกษาเอกชน | ||
4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
4.1 ระดับปฐมวัย
ผลการพัฒนาเด็ก
|
|
|
|
|||||
|
|
|
| |||||